[1]. Regulation of collaboration in project-based learning mediated by CSCL scripting reflection
Computers & Education 125 132-145 （2018年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Splichal Jin Michael [共著者]Jun Oshima,Ritsuko Oshima
[2]. A Mixed-Methods Approach to Analyze Shared Epistemic Agency in Jigsaw Instruction at Multiple Scales of Temporality
Journal of Learning Analytics (vol)/(num) (xxx) - (zzz) （2018年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]大島 律子,藤田渡
[3]. Collective Knowledge Advancement and Conceptual Understanding of Complex Scientific Concepts in the Jigsaw Instruction
Proceedings of CSCL2017 (vol)/(num) (xxx) - (zzz) （2017年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]大島 律子,大崎理乃
[4]. Development of Collaboration Scenario-Based Scale for Emotion Regulation
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (vol)/(num) 736-740 （2016年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Takashi Shibata [共著者]Ritusko Oshima,Jun Oshima
[5]. Learning Environments to Facilitate Students’ Regulation in Knowledge Building
Proceedings of ICLS 2016 2/(num) 831-834 （2016年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Splichal Jin Michael [共著者]Jun Oshima,Ritsuko Oshima
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[1]. 学習科学ハンドブック（第2版）第1分冊
北大路書房 （2017年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]大島 律子,大島純,森敏昭,秋田喜代美，他
[備考] 第10章協調の分析 翻訳ならびにhow to read執筆担当（単独）
[2]. 学習科学ハンドブック（第2版）第2分冊
北大路書房 （2017年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]大島 律子,大島純,森敏昭,秋田喜代美
[備考] 第20章 知識構築と知識創造:理論,教授法,そしてテクノロジ 翻訳ならびにhow to read執筆担当（単独）
[3]. 学びのデザイン：学習科学
ミネルヴァ書房 （2016年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]大島 律子,大島純,益川弘如
[備考] 第7章 知識創造メタファの学習理論（単著）
第10章 協調学習理論に基づく授業設計の理解（共著：大島律子，大島純）
[4]. Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
Springer （2013年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Jun Oshima,Yoshiaki Matsuzawa,Ritsuko Oshima,Yuusuke Niihara
[備考] 担当章：12. Application of Social Network Analysis to Collaborative Problem Solving Discourse: An Attempt to Capture Dynamics of Collaborative Knowledge A
[5]. 認知科学事典
（2010年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 分担執筆
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[1]. 諸外国における学習科学のための教育プログラム（2）－トロント大学と香港大学の事例－
日本教育工学会研究会 教育の情報化／一般 （2018年7月） 招待講演以外
[発表者]大島 律子,大島純,河崎美保,山口悦司
[備考] 東北学院大学
[2]. 協調活動におけるアイディアの有望性
日本教育工学会第33回全国大会講演論文集 （2017年9月） 招待講演以外
[発表者]大島 律子,池田祥之,大島純
[備考] 島根大学
[3]. 学習調整能力の評価手法の検討
日本教育工学会第33回全国大会講演論文集 （2017年9月） 招待講演以外
[発表者]大島 律子,柴田高司,大島純
[備考] 島根大学
[4]. 認識主体性の多様性が協調学習に及ぼす効果
日本教育工学会第33回全国大会講演論文集 （2017年9月） 招待講演以外
[発表者]大島 律子,堀越覚也,大島純
[備考] 島根大学
[5]. 対話相手の変更が学習者の認識主体性へ及ぼす影響
日本教育工学会第33回全国大会講演論文集 （2017年9月） 招待講演以外
[発表者]大島 律子,山田優希,大島純
[備考] 島根大学
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[1]. 国際共同研究 国際デザイン研究
分担 （ 2010年4月 ～ 2011年3月 ） |
[1]. 創造的問題解決におけるアイディアの有望性判断失敗メカニズムの解明 （ 2018年6月 ） 挑戦的研究（萌芽） 代表
[2]. 学習科学を応用したイノベーティブな教育の理論と方法に関する国際調査研究 （ 2016年4月 ） 基盤研究(B) 分担
[3]. 知識構築型アーギュメンテーションの指導と評価を可能にする教師教育プログラムの開発 （ 2015年4月 ） 基盤研究(B) 分担
[4]. 協調の認識論的主体性を評価するスクリプト完成課題の開発 （ 2015年4月 ） 基盤研究(C) 代表
[5]. 科学的言語能力育成のための知識構築型アーギュメンテーションの理論と指導法の確立 （ 2012年4月 ～ 2014年3月 ） 基盤研究(B) 分担
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[1]. 協調スキルを促進するアクティブラーニングの設計と評価 （2017年11月 ) [提供機関] 静岡大学 [制度名] 情報学部情報学研究推進室Xプロジェクト
[2]. 協調的な学びに対する知識やスキルを自動診断するシステムの開発 （2017年4月 ) [提供機関] 公益法人電気通信普及財団 [制度名] 研究調査助成
[3]. 専門性に応じた協調学習マネジメント力の育成と評価手法の開発 （2014年10月 ) [提供機関] 静岡大学 [制度名] 情報学部Xプロジェクト
[4]. 協調学習のマネジメント能力を向上させる教材としてのテレビドラマの可能性 （2013年4月 - 2013年9月 ) [提供機関] NHKアーカイブス
[5]. 協調学習活動における形成的評価支援プラットフォームの開発と評価 （2011年4月 - 2013年3月 )
[備考] 研究代表者：松澤芳昭
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[1]. 優秀論文賞 知識構築型アーギュメントの獲得:小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して （2010年10月)
[受賞者] 坂本美紀，山口悦司，稲垣成哲，大島 純，大島律子，他６名 [授与機関] 日本教育心理学会 |
[1]. 2018 East Asian Graduate Student Symposium on the Learning Sciences企画 （2018年4月)
[役割] 責任者以外 [開催場所] 香港大学
[備考] https://learningsciences.wixsite.com/2018eagls
[2]. 日本教育工学会第33回大会SIGセッション（SIG06協調学習・学習科学） （2017年9月)
[役割] 責任者以外 [開催場所] 島根大学
[3]. 第4回RECLSセミナー開催 （2015年1月)
[役割] 責任者(議長、実行委員長等） [開催場所] 伊東市立東小学校
[4]. 第3回RECLSセミナー開催 （2014年10月)
[役割] 責任者(議長、実行委員長等） [開催場所] 伊東市立東小学校
[5]. 第２回RECLSセミナー開催 （2014年6月)
[役割] 責任者(議長、実行委員長等） [開催場所] 伊東市立東小学校
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[1]. 国際研究室交流 （2018年3月 )
[備考] 香港大学
[2]. 国際研究室交流 （2017年2月 )
[備考] 香港大学
[3]. 国際研究室交流 （2016年2月 )
[備考] 香港大学
[4]. 国際研究室交流 （2015年1月 )
[備考] 香港大学
[5]. 静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センター所属 （2013年1月 )
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