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静岡大学教員データベース - 教員個別情報 : 大島 律子 (Oshima Ritsuko)

論文 等

【論文 等】
[1]. A Web Application with Business Card-Type Sensors for Collaborative Learning Analysis
2021 IEEE 10th Global Conference on Consumer Electronics (GCCE) / 748-749 (2022年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Daichi Yamaguchi; Shunpei Yamaguchi; Ritsuko Oshima; Jun Oshima; Takuya Fujihashi; Shunsuke Saruwatari; Takashi Watanabe [DOI]
[2]. An IoT System with Business Card-Type Sensors for Collaborative Learning Analysis
Journal of Information Processing / 238-249 (2022年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Shunpei Yamaguchi; Shunsuke Ohtawa; Ritsuko Oshima; Jun Oshima; Takuya Fujihashi; Shunsuke Saruwatari; Takashi Watanabe [DOI]
[3]. Idea Improvement Processes Leading to High Learning Outcomes and the Development of Regulation in Collaboration
Proceedings of the 15th International Conference of the Learning Sciences / 169-172 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Kawakubo, A. J., Oshima, J., & Oshima, R. [DOI]
[4]. 知識構築活動におけるアイディア向上プロセス分析に基づく学習成果を向上させる条件
日本教育工学会論文誌 45/1 31-41 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] 川久保 アンソニージェイ太稀, 大島 純, 大島 律子 [備考] 【テレコム学生奨励賞受賞】
[DOI]
[5]. Discourse Patterns and Collective Cognitive Responsibility in Collaborative Problem-Solving
Proceedings of the 15th International Conference of the Learning Sciences / 517-520 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., Yamashita, S., & Oshima, R. [DOI]
[6]. Knowledge-Building Analytics Based on Network Science
Proceedings of the NetSciLA21 workshop / - (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Ayano Ohsaki, Jun Oshima, Ritsuko Oshima
[7]. Speaker Identification for Business-Card-Type Sensors
IEEE Open Journal of the Computer Society 2/ 216-226 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Shunpei Yamaguchi; Ritsuko Oshima; Jun Oshima; Ryota Shiina; Takuya Fujihashi; Shunsuke Saruwatari; Takashi Watanabe [DOI]
[8]. Collaborative Learning Analysis Using Business Card-Type Sensors
ICQE 2020: Advances in Quantitative Ethnography / 319-333 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Shunpei Yamaguchi, Shusuke Ohtawa, Ritsuko Oshima, Jun Oshima, Takuya Fujihashi, Shunsuke Saruwatari, Takashi Watanabe [備考] 研究計画,実験計画
[DOI]
[9]. Patterns of Individual Contribution to Idea Improvement in the Group Work Leading to High Learning-Outcome Groups
Second International Conference on Quantitative Ethnography: CONFERENCE PROCEEDINGS SUPPLEMENT / 2-5 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] Anthony J Taiki Kawakubo, Jun Oshima, and Ritsuko Oshima
[10]. Collaborative Learning Analysis Using Business Card-Type Sensors
Communications in Computer and Information Science 1312/ 319-333 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Shunpei Yamaguchi, Shusuke Ohtawa, Ritsuko Oshima, Jun Oshima, Takuya Fujihashi, Shunsuke Saruwatari, Takashi Watanabe [DOI]
[11]. A Preliminary Study on Speaker Identification Using Business Card-Type Sensors
2021 IEEE International Conference on Consumer Electronics (ICCE) / 1-3 (2021年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] S. Yamaguchi, R. Oshima, J. Oshima, T. Fujihashi, S. Saruwatari, T. Watanabe [DOI]
[12]. BERT-based Automatic Text Scoring for Collaborative Learning
020 IEEE 9th Global Conference on Consumer Electronics (GCCE) / 917-920 (2020年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] H. Fukuda, T. Tsunakawa, J. Oshima, R. Oshima, M. Nishida and M. Nishimura [DOI]
[13]. Socio-Semantic Network Analysis of Knowledge Building Discourse: The Current State and Future Directions
Proceedings of the 14th International Conference of the Learning Sciences / 813-814 (2020年) [査読] 無 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., & Oshima, R.
[14]. Differences in Idea Improvement Processes Between High and Low Learning-Outcome Groups in Project-based Learning
Proceedings of ICLS2020 / 505-508 (2020年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Kawakubo, A. J. T., Oshima, J. & Oshima, R.
[15]. Socio-Semantic Network Analysis of Knowledge Building Discourse: The Current State and Future Directions
Proceedings of ICLS2020 / 813-814 (2020年) [査読] 無 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] Oshima, J. & Oshima, R.
[16]. Analysis of students’ ideas and conceptual artifacts in knowledge‐building discourse
British Journal of Educational Technology, 51/4 1308-1321 (2020年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., Oshima, R., & Saruwatari, S. [DOI]
[17]. An Assessment of Idea Emergence in Subject-Matter Collaborative Learning
Frontiers in Education 5/21 1-8 (2020年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., Tsunakawa, T., & Oshima, R. [DOI]
[18]. Collective Knowledge Advancement through Shared Epistemic Agency: Socio-Semantic Network Analyses
Proceedings of International Conference of Computer Supported Collaborative Learning / 57-64 (2019年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当する
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., Ohsaki, A., Oshima, R., & Splichal J. M.
[19]. Epistemic Frames of Idea Evaluation in Collaboration
Proceedings of International Conference of the Learning Sciences / 851-852 (2019年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Ikeda, S., Oshima, J., & Oshima, R.
[20]. Regulation of collaboration in project-based learning mediated by CSCL scripting reflection
Computers & Education 125 132-145 (2018年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Splichal Jin Michael [共著者]Jun Oshima,Ritsuko Oshima
[21]. Socio-emotional Regulation in Knowledge Building Mediated by CSCL Reflection
Proceedings of ICLS2018 / - (2018年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当する
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Splichal, J. M., Oshima, J., & Oshima, R.
[22]. A New Approach to Lesson Study Practice in Japan from the DBIR Perspective
Proceedings of ICLS2018 / - (2018年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Oshima, J., Oshima, R., Chiyonishio, Y., & Ohsaki, A.
[23]. A Mixed-Methods Approach to Analyze Shared Epistemic Agency in Jigsaw Instruction at Multiple Scales of Temporality
Journal of Learning Analytics (vol)/(num) (xxx) - (zzz) (2018年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]大島 律子,藤田渡
[24]. Collective Knowledge Advancement and Conceptual Understanding of Complex Scientific Concepts in the Jigsaw Instruction
Proceedings of CSCL2017 (vol)/(num) (xxx) - (zzz) (2017年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]大島 律子,大崎理乃
[25]. Development of Collaboration Scenario-Based Scale for Emotion Regulation
Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (vol)/(num) 736-740 (2016年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Takashi Shibata [共著者]Ritusko Oshima,Jun Oshima
[26]. Learning Environments to Facilitate Students’ Regulation in Knowledge Building
Proceedings of ICLS 2016 2/(num) 831-834 (2016年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Splichal Jin Michael [共著者]Jun Oshima,Ritsuko Oshima
[27]. Refinement of semantic network analysis for epistemic agency in collaboration
Proceedings of ICLS 2016 2/(num) 1191-1192 (2016年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Wataru Fujita
[28]. Collaboration Scenario-based Scale for Emotion Regulation: Measuring Learners’ Agency to Regulate Own, Others’ and Group Emotions.
Proceedings of EdMedia2015 (vol)/(num) (xxx) - (zzz) (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] [責任著者]Ritsuko Oshima [共著者]Jun Oshima
[29]. 鳥取県におけるICT活用教育推進の方向性検討について : ICT活用教育推進協議会の提言と推進ビジョンの策定
鳥取大学教育研究論集 (vol)/5 119-124 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]千代西尾祐司 [共著者]今井正和,大島 律子,稲垣忠
[30]. SSRL Scripts to Facilitate Student Regulation of Collaborative Learning
Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015 2/(num) 683-684 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima, J. [共著者]Oshima, R.,Splichal, J. M.
[31]. Approach to Epistemic Agency in Collaborative Learning
Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015 1/(num) 62-69 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima, J. [共著者]Oshima, R.,Fujita, W.
[32]. A Multivocality Approach to Epistemic Agency in Collaborative Learning
Proceedings of CSCL2015 1/(num) 62-69 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Wataru fujita
[33]. 知識構築プロセスを安定して引き起こす協調学習実践の検証
日本教育工学会論文誌 38/4 363-376 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]遠藤育男 [共著者]大島 律子,大島純,益川弘如
[34]. SSRL Scripts to Facilitate Student Regulation of Collaborative Learning
Proceedings of CSCL 2015 2/(num) 683-684 (2015年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Jin Michael Splichal
[35]. Student Regulation of Collaborative Learning in Multiple Document Integration.
Proceedings of the International Conference of the Learning Sciences (vol)/(num) 967-971 (2014年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Keita Fujii
[36]. Instructional Design for Facilitating University Students’ Metacognitive Organizational Knowledge of How a Productive Organization Functions
World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2014/1 1518-1522 (2014年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] [責任著者]Ritsuko Oshima [共著者]Jun Oshima
[37]. グループ活動を形成的に分析・評価する授業デザインの検討
日本教育工学会論文誌 37/1 23-34 (2013年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] [責任著者]大島 律子 [共著者]湯浅且敏,大島純,上田芳伸
[38]. Collaborative Learning through Socially Shared Regulation Supported by a Robotic Agent
Proceedings of CSCL2013 (vol)/(num) (xxx) - (zzz) (2013年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima
[39]. Learners’ use of SNA-based discourse analysis as a self-assessment tool for collaboration
Int. J. Organisational Design and Engineering 2/2012 362-379 (2013年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Yoshiaki Matsuzawa [共著者]Jun Oshima,Ritsuko Oshima,Sanshiro Sakai
[40]. Knowledge Building Discourse Explorer: a social network analysis application for knowledge building discourse
Educational Technology Research and Development 60/5 903-921 (2012年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Yoshiaki Matsuzawa
[41]. Collaborative Reading Comprehension with Communication Robots as Learning Partner
Proceedings of ICLS2013 (vol)/(num) 182-186 (2012年) [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Jun Oshima [共著者]Ritsuko Oshima,Naomi Miyake
[42]. 小学生におけるアーギュメント・スキルの育成:野生動物との共生問題を扱った総合的な学習の授業デザインと分析
科学教育研究 35/3 245-255 (2011年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[43]. Design and Evaluation of E-Learning Activities that Enhance Students' Metacomprehension in Project-Based Learning
TELDAP International Conference / 85-97 (2011年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[44]. 科学的思考としての原理・法則のメタ理解の再検証
科学教育研究 33/4 ??-?? (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[45]. 科学的思考としての原理・法則のメタ理解の再検証
科学教育研究 33/4 ??-?? (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]橘早苗 [共著者]稲垣成哲,村山功,山口悦司,坂本美紀,大島純,大島律子,中山迅,竹中真希子,藤本雅司,山本智一
[46]. 協調学習のプロセスと個人の貢献を測定する試み-発言のネットワークを用いた学習者の対話分析-
日本教育工学会論文誌 33/3 333-342 (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]太田健介,新原勇介,大島律子
[47]. 協調学習のプロセスと個人の貢献を測定する試み-発言のネットワークを用いた学習者の対話分析-
日本教育工学会論文誌 ?/? ? (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[48]. 知識構築型アーギュメントの獲得:小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して
教育心理学研究 ??/?? ??-?? (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[49]. 知識構築型アーギュメントの獲得:小学生を対象とした科学技術問題に関するカリキュラムの開発と改善を通して
教育心理学研究 ??/? ??-?? (2010年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]坂本美紀 [共著者]山口悦司,稲垣成哲,大島純,大島律子,村山功,中山迅,竹中真希子,山本智一,藤本雅司,橘早苗
[50]. エビデンスに基づいた教育:認知科学・学習科学からの展望
認知科学 ?/? 390-414 (2009年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島純 [共著者]大島律子
[51]. エビデンスに基づいた教育:認知科学・学習科学からの展望
認知科学 ??/?? 390-414 (2009年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[52]. プロジェクト学習におけるメタ認知促進を目指した足場掛けのデザイン
日本教育工学会第25回講演論文集 ?/? 71-74 (2009年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[53]. Facilitation of Intentional Learning and Use of Formative Assessments in Large-Scale University Courses with ICT
Proceedings of ICCE2008 xx/xx xx (2008年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[54]. Facilitation of Intentional Learning and Use of Formative Assessments in Large-Scale University Courses with ICT
Proceedings of ICCE2008 xx/xx xx (2008年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,Yuasa,K.,Konishi,T.,Itoh,Y.,& Okada,Y. [備考] 原著以外の論文
[55]. Changes in Students' internal scripts for knowledge building: A challenge for capturing epistemic agency
Proceedings of ICLS2008 xx/xx xx (2008年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[56]. Changes in Students' internal scripts for knowledge building: A challenge for capturing epistemic agency
Proceedings of ICLS2008 xx/xx xx (2008年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,& Knowledge Forum® Japan Research Group
[57]. 科学的思考としての原理・法則のメタ理解:小学校第6学年「燃焼」を事例として
科学教育研究 31/4 220-227 (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]坂本美紀 [共著者]村山功,山口悦司,稲垣成哲,大島純,大島律子,中山迅,竹中真希子,山本智一,藤本雅司,竹下裕子,橘早苗
[58]. 科学的思考としての原理・法則のメタ理解:小学校第6学年「燃焼」を事例として
科学教育研究 31/4 220-227 (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[59]. 協同問題解決を支援するカード型補助教材の開発と評価
日本教育工学会論文誌 31/2 239-247 (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[60]. 協同問題解決を支援するカード型補助教材の開発と評価
日本教育工学会論文誌 31/2 239-247 (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]江口聡 [共著者]大島純,大島律子
[61]. Complex Network Theory Approach to the Assessment on Collective Knowledge Advancement through Scientific Discourse in CSCL
Proceedings of CSCL2007 xx/xx xx (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,& Knowledge Forum® Japan Research Group
[62]. Complex Network Theory Approach to the Assessment on Collective Knowledge Advancement through Scientific Discourse in CSCL
Proceedings of CSCL2007 xx/xx xx (2007年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[63]. CSCLシステムを導入した協調学習環境の形成的評価,-メンタリングを通じた学習環境の解釈と支援-
日本教育工学会論文誌 29/3 261-270 (2006年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島律子 [共著者]大島純,石山拓,堀野良介
[64]. デザイン研究に参加した教師の学習観の変化-教師の資質向上の新しい可能性-
日本教育工学会論文誌 29/2 143-152 (2005年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]堀野良介 [共著者]大島純,大島律子,山本智一,稲垣茂哲,竹中真希子,山口悦司,村山功,中山迅
[65]. Progressive Refinement of a CSCL-Based Lesson Plan for Improving Student Learning as Knowledge Building in the Period for the Integrated Study
Proceedings of the CSCL2005 / xx-xx (2005年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] Knowledge Forum Japan Research Group
[66]. Learning behind the Scenes: Development of Mentors through Their Participation in Design Research
Proceedings of the ICLS 2004 / 388-395 (2004年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,& Ishiyama,T.
[67]. CSCL システムを利用した小学校の理科授業に関する実践的研究:オンライン上の相互作用とオフライン上の相互作用の分析
日本教育工学会論文誌 28/3 193-204 (2004年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]竹中真希子 [共著者]稲垣成哲,山口悦司,大島純,大島律子,村山功,中山迅
[68]. CSCL Design Experiments in Japanese Elementary Science Education: Hypothesis Testing and Collaborative Construction
International Journal of Science Education 26/10 1199-1221 (2004年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,Murayama,I.,Inagaki,S.,Nakayama,H.,Yamaguchi,E.,& Takenaka,M.
[69]. Teachers and Researchers as a Design Team: Changes in Their RelationshipThrough the Design Experiment Approach with a CSCL Technology
Education, Communication, & Information 3/1 105-127 (2003年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,Murayama,I.,Inagaki,S.,Nakayama,H.,Yamaguchi,E.,& Takenaka,M.
[70]. CSCL Design Experiments for Project-based Learning in the Pre-service Teacher Program in Japan
Proceedings of the ICLS2002 / xx-xx (2002年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,& Oshima,R.
[71]. Web Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験
科学教育研究 26/1 66-77 (2002年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]竹中真希子 [共著者]稲垣成哲,大島純,大島律子,村山功,山口悦司,中山迅,山本智一
[72]. CSCL 環境における参加構造の統制と対話ルールの教示が学習に及ぼす効果
日本教育工学会論文誌 26/2 55-64 (2002年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島律子 [共著者]大島純,村山功
[73]. CSCL を用いた高等教育カリキュラムのデザイン実験-知識構築活動を支援する学習環境の構築-
認知科学 9/3 409-423 (2002年) [査読] 有
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]大島律子 [共著者]大島純,田中秀樹
[74]. Strategic use of knowledge media for conceptual understanding through self-explaining
Proceedings of the ICLS2000 / 48-49 (2000年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,& Yuasa,K.,& Oshima,R.
[75]. Activity System in a CSCL Environment: Argument Analysis,Proceedings of the ICCS/JCSS1999
Proceedings of the ICCS/JCSS1999 / 641-644 (1999年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,& Murayama,I.
[76]. Conceptual Understanding Through Self-Explaining Supported by a Knowledge Medium: Inquiry on Learning Recursion
Proceedings of the ICCS/JCSS1999 / 314-319 (1999年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,& Yuasa,K.,& Oshima,R.
[77]. Facilitation of Conceptual Understanding Through Self-Explaining Supported by a Knowledge Medium
Proceedings of the ICLS1998 / 222-229 (1998年)
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] [責任著者]Oshima [共著者]J.,Oshima,R.,& Yuasa,K.