[1]. How preservice teachers learn perspectives on the design of learning environments
Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series 74/ 128-138 (2023) [Refereed] non-refereed [Internationally co-authored papers] non-internationally co-authored paper
[Lead author or co-author] author
[Author] 河﨑美保 [URL]
[2]. Development of Preservice Teachers’ Epistemic Cognition through Learning Pedagogical Knowledge
The 17th international conference of the learning sciences - ICLS 2023 Proceedings / 1809-1810 (2023) [Refereed] refereed [Internationally co-authored papers] non-internationally co-authored paper
[Lead author or co-author] author
[Author] Miho Kawasaki, Jun Oshima, & Ritsuko Oshima [Notes] Montreal, Canada, June 10-15
[3]. Pre-service Teachers’ Growth in Epistemic Cognition through Learning Pedagogical Knowledge
Proceedings of the 16th international conference of the learning sciences - ICLS 2022 / 1930-1931 (2022) [Refereed] refereed [Internationally co-authored papers] non-internationally co-authored paper
[Lead author or co-author] author
[Author] Miho Kawasaki, Jun Oshima, & Ritsuko Oshima [Notes] Poster presented at the ISLS Annual Meeting 2022
June 6-10, 2022, Hiroshima, Japan, オンライン開催,
査読あり(Accepted)
[4]. Artifact-Mediated Collective Cognitive Responsibility in Learning Through Collaborative Designing
Proceedings of the 15th international conference on computer-supported collaborative learning - CSCL 2022 / 312-315 (2022) [Refereed] refereed [Internationally co-authored papers] internationally co-authored paper
[Lead author or co-author] co-author
[Author] Jun Oshima, Miho Kawasaki, Ayano Osaki, Varpu Mehto, Pirita Seitamaa-Hakkarainen, & Kai Hakkarainen [Notes] Paper presented at the ISLS Annual Meeting 2022 June 6-10, 2022, Hiroshima, Japan, オンライン開催, 査読あり(Accepted)
[5].
Clarifying Solving Processes of Fill-in-the-Blank Problems Using the Think-aloud Method - Using Past Mathematics Tests of the National Center University Entrance Examination - 15/1 149-167 (2019) [Refereed] refereed [Internationally co-authored papers] non-internationally co-authored paper
[Lead author or co-author] author
[Author] 河﨑美保、白水始、益川弘如 [Notes] データの分析，考察，全体に渡る執筆
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[1].
（2021）
[Book type]book(educational)
[Sole author, co-author, or author and editor] joint work
[Author]西岡加名恵・石井英真（編） [REP page number] 5ページ（pp. 223-227）
[2].
（2019）
[Book type]book(educational)
[Sole author, co-author, or author and editor] contributor
[Author]田中 耕治（編）
[3].
（2019）
[Book type]book(educational)
[Sole author, co-author, or author and editor] joint work
[Author]大島 純・千代西尾祐司（編） [Total page number] 240 [REP page number] 約13ページ（pp.4-6, 63-67, 123-127）
[Notes] 「1.1 スキーマとメンタルモデル」「3.5 学びに関する素朴理論」「5.4 探究学習」を執筆 （「スキーマとメンタルモデル」についてはスキーマに関する部分を担当）。
[4].
（2018）
[Book type]book(educational)
[Sole author, co-author, or author and editor] contributor
[Author]能智正博ら（編） [Total page number] 432
[5].
（2018）
[Book type]book(educational)
[Sole author, co-author, or author and editor] joint work
[Author]河﨑 美保
[Notes] pp.129～pp.147
2018年6月1日発行
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[1]. 一般的教授学的知識の学習による授業設計評価の変容
日本教育工学会2023年秋季全国大会（第43回） （2023/9/16） other
[Presenter]河﨑美保・大島純・大島律子
[Notes] 16-2-S-023
日本教育工学会2023年秋季全国大会（第43回）講演論文集 2ページ（p.201-202）
京都テルサ
[2]. ビジネス実務教育を測る
日本ビジネス実務学会第 42 回全国大会 （2023/6/11） invited
[Presenter]河﨑 美保
[Notes] 日本ビジネス実務学会第 42 回全国大会の研修会（於 大手前学園さくら夙川キャンパス）
[3]. 授業効果検証のため基本的な統計的研究方法
第58回 日本ビジネス実務学会 近畿ブロック研究会 （2022/2/19） invited
[Presenter]河﨑 美保
[Notes] 第58回 日本ビジネス実務学会 近畿ブロック研究会（オンライン開催）の研修会
[4]. 授業案の設計・改善を通した学習環境デザイン原則の理解の促進
日本教育心理学会第63回総会発表論文集 （2021/8/） other
[Presenter]河﨑 美保
[Notes] 日本教育心理学会第63回総会（オンライン開催） 令和3年（2021年）8月21日〜30日
日本教育心理学会第63回総会発表論文集 1ページ（p.248）PB064
[5]. 教員養成課程の学生における授業のデザイン原則の理解のつまずき
日本教育心理学会第62回総会発表論文集 （2020/9/） other
[Presenter]河﨑 美保
[Notes] 日本教育心理学会第62回総会（オンライン開催） 令和2年（2020年）9月19日〜21日
日本教育心理学会第62回総会発表論文集 1ページ（p.125）P097
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[1]. funded (private)
member （ 2016/10 ～ 2017/3 ） |
[1]. 教員養成課程において認識的認知の成長を捉える評価手法の開発 （ 2025/4 ～ 2028/3 ） Grant-in-Aid for Scientific Research (C) leader
[Notes] 令和7〜9（2025〜2027）年度「科研費基盤研究（C） 教員養成課程において認識的認知の成長を捉える評価手法の開発」研究代表者
[2]. 教師教育における認識的認知育成方法の開発 （ 2022/4 ～ 2025/3 ） Grant-in-Aid for Scientific Research (C) leader
[Notes] 令和4〜6（2022〜2024）年度「科研費基盤研究（C） 教師教育における認識的認知育成方法の開発」研究代表者。
[3]. 知識創造型学習評価アプローチの開発と検証 （ 2020/10 ～ 2023/3 ） Fund for the Promotion of Joint International Research member
[Notes] 令和2(2020)年度〜令和4年(2022)度 「国際共同研究加速基金（国際共同研究強化(B) 知識創造型学習評価アプローチの開発と検証」の研究分担者（研究代表者 大島 純）
[4]. 学びの変革期における教師の認識論的信念の再構成を支援する研修デザインの検討 （ 2018/4 ～ 2023/3 ） Grant-in-Aid for Scientific Research (C) leader
[Notes] 平成30（2018）-32（令和2年, 2020年）年度「科研費基盤研究（C） 学びの変革期における教師の認識論的信念の再構成を支援する研修デザインの検討」研究代表者。2022年度まで延長。
[5]. 学習科学を応用したイノベーティブな教育の理論と方法に関する国際調査研究 （ 2016/4 ～ 2019/3 ） Grant-in-Aid for Scientific Research (B) member
[Notes] 平成28-30年度「科研費基盤研究（B）（海外学術調査）学習科学を応用したイノベーティブな教育の理論と方法に関する国際調査研究」研究分担者
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[1]. 静岡県立御殿場南高等学校の探究授業への支援 （2024/7 - 2025/3 ) [Offer orgnization] 公益社団法人ふじのくに地域・大学コンソーシアム [System name] 令和6年度高大連携探究支援 [Role] principal investigator
[2]. 静岡県立御殿場南高等学校の探究授業への支援 （2023/7 - 2024/3 ) [Offer orgnization] 公益社団法人ふじのくに地域・大学コンソーシアム [System name] 令和５年度高大連携探究支援 [Role] principal investigator |
[1]. （2012/11)
[Notes] 日本教育心理学会第10回（2011年度）優秀論文賞：算数文章題の解法学習に対する複数解法説明活動の効果：混み具合比較課題を用いて 平成24年11月24日 日本教育心理学会
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[1]. JSET SIG-CL/LS Japan Seminar 2023-02 （2023/5)
[Role at conference, etc.] other [Site of conference, etc.] 関西学院大学大阪梅田キャンパス
[Notes] 対面開催，静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センター（RECLS）スタッフとして、LS Japanと日本教育工学会SIG-CL研究会との共催で開催（5月28日）。
[2]. LS Japan Research Meeting 2023 （2023/3)
[Role at conference, etc.] other [Site of conference, etc.] 専修大学神田キャンパス
[Notes] 対面開催，静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センター（RECLS）スタッフとして、LS Japanと日本教育工学会SIG-CL研究会との共催で開催（3月18日）。
[3]. LS Japan Research Meeting「学びにおけるequity（公正）のあり方」 （2022/3)
[Role at conference, etc.] other [Site of conference, etc.] オンライン、対面
[Notes] LS Japan Research Meetingとして開催された研究会においてファシリテーターを務めた（オンライン、対面開催，LS Japanと日本教育工学会SIG-CL研究会との共催，3月21日）。
[4]. LS Japan Research Meeting「社会的共有調整学習を研究する：なぜ、どのように？」 （2021/10)
[Role at conference, etc.] other [Site of conference, etc.] オンライン、対面
[Notes] LS Japan Research Meetingとして研究会を開催した（オンライン、対面開催，LS Japanと日本教育工学会SIG-06との共催，10月18日）。
[5]. LS Japan Research Meeting （2021/3)
[Role at conference, etc.] other [Site of conference, etc.] オンライン
[Notes] LS Japan Research Meetingとして開催された研究会においてファシリテーターを務めた（オンライン開催，LS Japanと日本教育工学会SIG-06研究会との共催，3月13, 14日）。LS Japanとは，静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センターや日本教育工学会のS
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[1]. セミナー講師 （2018/12 )
[Notes] 日本教育校学会SIG-06協調学習・学習科学による「学習科学ハンドブックWebinar」の講師を務めた（12月14日）。
[2]. 平成29-33年度「科研費基盤研究（S）評価の刷新－学習科学による授業モニタリングシステムの開発と社会実装－」研究協力者 （2017/4 )
[Notes] 平成29-33年度「科研費基盤研究（S）評価の刷新－学習科学による授業モニタリングシステムの開発と社会実装－」研究協力者として調査の計画、研究成果のシンポジウム（12月20日）での発表や学会誌への論文の投稿を行なった。 |