静岡大学：教員データベース - 郡司賀透（GUNJI Yoshiyuki）

静岡大学教員データベース - 教員個別情報 : 郡司賀透（GUNJI Yoshiyuki）

郡司賀透（GUNJI Yoshiyuki）准教授学術院教育学領域 - 理科教育系列教育学部 - 教科教育学専攻大学院教育学研究科 - 学校教育研究専攻
最終更新日：2023/03/18 2:06:14

教員基本情報

博士（教育学）　筑波大学　 2017年4月
修士（教育学）　筑波大学　 2002年3月　5年一貫制博士課程の中間評価。
修士（教育学）　筑波大学　 1997年3月

社会科学 - 教育学 - 教科教育学

理科教材開発

理科カリキュラム論

理科カリキュラムの歴史, 理科カリキュラムにおける工業（技術）に関する教育内容・教材論

・日本エネルギー環境教育学会
・日本教材学会
・教育実践学会
・日本教科教育学会
・日本化学会

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https://wwp.shizuoka.ac.jp/gunji/

[1]. １．ものづくりとアートを組み入れた理科授業づくり／２．学力調査で明らかになった課題に対応する理科教材開発 ( 2019年度 - ) [分野] 7.地域連携 [URL]

研究業績情報

[1]. 昭和初期の「特別学級」における初等理科の実践
静岡大学教育学部研究報告教科教育学篇 /73 42-55 （2023年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] 加島里菜・荒谷航平・郡司賀透
[2]. 高等学校物理におけるホール効果の概念形成を促す授業の開発：導電性粘土を用いたホール効果の実験を通して
静岡大学教育学部研究報告教科教育学篇 /73 56-65 （2023年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] 露木隆・郡司賀透
[3]. 導電性粘土の電気抵抗学習教材としての有効性に関する研究：高等学校物理基礎「物質と電気」単元における事例研究
教科開発学論集 11/ - （2023年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] 露木隆・郡司賀透
[4]. 教科（文化的実践）に参加する附属中学校の実践事例
中学校教育フォーラム令和4年冬春号 / - （2022年） [査読] 無 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] 郡司賀透
[5]. 中学校理科の考察における科学的な表現の育成に関する一考察：相互評価活動下において考察記述の定型化指導を組み込む学習活動を通して
理科教育学研究 62/2 1-16 （2022年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 共著者
[著者] 山内慎也・郡司賀透・飯田寛志・後藤顕一 [DOI]

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[1]. エネルギー環境教育のフロンティア第2巻
篠原印刷（2022年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]中部・東海エネルギー教育地域会議 [担当範囲] エネルギー環境教育「ほっとけない話」を執筆。 [総頁数] 49 [担当頁] 42-43
[2]. 初等理科教育
協同出版（2021年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]片平克弘・木下博義 [担当範囲] 小学校理科のカリキュラム構成とその動向 [総頁数] 262 [担当頁] 26-29
[3]. 中等理科教育
協同出版（2021年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]山本容子・松浦拓也 [担当範囲] 日常生活と理科の関係、地域性を活かした教材開発 [総頁数] 261 [担当頁] 21－22、254－257
[4]. エネルギー環境教育のフロンティア第1巻
篠原印刷（2021年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]中部・東海エネルギー教育地域会議 [担当範囲] エネルギー環境教育「ほっとけない話」を執筆。 [総頁数] 59 [担当頁] 48-49
[5]. エネルギー環境教育のアイディアブック
篠原印刷（2020年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]郡司賀透 [担当範囲] 「地域におけるエネルギー環境教育」を執筆。 [総頁数] 180 [担当頁] 59-66

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[1]. 令和4年台風第15号の被災体験に基づいた児童と共創する防災教育の構想
日本教材学会東海・近畿・北陸支部研究会（2023年3月25日）招待講演以外
[発表者]望月章吾・郡司賀透
[備考] 会場：名古屋柳城短期大学　主催：日本教材学会東海・近畿・北陸支部　共催：ＥＳＤコンソーシアム愛知
[2]. 戦前の沖縄の理科教育にみられた防疫教材に関する記事分析
日本理科教育学会東海支部大会（2022年12月10日）招待講演以外
[発表者]郡司賀透
[備考] 三重大学（オンライン）
[3]. 教員養成課程における地域の行事を活かした生活科教育法の実践：教員志望学生の考える七夕教材の意義
2022年度第61回日本理科教育学会東北支部大会（2022年11月12日）招待講演以外
[発表者]新鶴田道也・荒谷航平・郡司賀透
[備考] 弘前大学
[4]. 理科教員研修で明らかとなったSTEAM型授業の可能性と課題
日本教材学会第34回研究発表大会（2022年10月）招待講演以外
[発表者]荒谷航平・郡司賀透
[備考] オンライン開催
[5]. 戦前の流行性感冒抑制地域における理科教育の実態：『北海之教育』及び『北海道教育』の内容分析を基にして
第72回日本理科教育学会全国大会（2022年9月25日）招待講演以外
[発表者]郡司賀透・荒谷航平
[備考] 北海道教育大学旭川校（リアルタイム・オンライン）

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[1]. 国内共同研究幼児期における生物多様性学習プログラムの開発
代表（ 2021年7月～ 2022年3月 )
[相手先] 静岡市環境局環境創造課
[備考] しずおか中部連携中枢都市圏地域課題解決事業
[2]. 学内共同研究浜松市天竜地域の特産を活用した小学校理科教材の開発
代表（ 2021年6月～ 2022年3月 )
[相手先]
[備考] 令和３年度静岡大学地域連携応援プロジェクト
[3]. 学内共同研究研究協議会
分担（ 2021年4月～ 2022年3月 )
[相手先] 附属静岡小学校
[備考] 共同研究者
[4]. 学内共同研究新たな教育ニーズに対応した学⽣主導による科学学習の構想と実践
代表（ 2018年3月～ 2018年3月 )
[相手先] 静岡大学教育学部
[備考] 平成29年度授業改善研究助成
[5]. 学内共同研究教科内容と教科指導法の授業が連動する異学年交流型の初等教員養成の展開
代表（ 2015年9月～ 2016年3月 )
[相手先] 静岡大学教育学部
[備考] 平成27年度教育実践総合センタープロジェクト

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[1]. 英米独仏におけるポスト・コロナの「社会変革と理科教育改革」の同時進行的比較研究（ 2021年4月～ 2025年3月）基盤研究(B) 分担

[2]. Society 5.0に応える日本型STEM教育改革の理論と実践に関する実証研究（ 2020年4月～ 2023年3月）基盤研究(B) 分担

[3]. 戦後の先端テクノロジー教材の変遷解明とその成果に基づく理科カリキュラムの体系化（ 2016年4月～ 2020年3月）基盤研究(C) 代表

[4]. 日本およびアメリカにおける次世代型STEM教育の構築に関する理論的実践的研究（ 2016年4月～ 2019年3月）基盤研究(B) 分担

[5]. 先端テクノロジーの科学原理を活かした科学概念の理解を促すカリキュラム構成法の解明（ 2007年4月～ 2009年3月）若手研究(B) 代表

[1]. 大正・昭和初期の教科教育にみるアフターコロナにおける防疫・産業教材の意義（2022年4月 - 2023年3月 ) [提供機関] 公益財団法人日本教育公務員弘済会 [制度名] 日教弘本部助成金 [担当区分] 研究代表者
[2]. 戦後日本の理科教科書における水環境に関する教材の変遷（2018年10月 - 2019年9月 ) [提供機関] 公益財団法人クリタ・環境科学振興財団 [制度名] 2018年度助成事業 [担当区分] 研究代表者
[3]. デジタル理科教科書における「技術」のイメージに関する研究（2017年11月 - 2020年3月 ) [提供機関] 公益財団法人DNP文化振興財団 [制度名] 2017年度グラフィック文化に関する学術研究助成 [担当区分] 研究代表者
[4]. ものづくりとアートから始まる幼少期のエネルギー環境学習プログラムの開発（2016年4月 - 2017年3月 ) [提供機関] 公益財団法人日本教育公務員弘済会 [制度名] 日教弘本部助成金 [担当区分] 研究代表者
[5]. 初等理科教科書におけるＳＴＥＭ教材の取り扱いに関する研究（2015年6月 - 2016年2月 ) [提供機関] 公益財団法人中央教育研究所 [制度名] 平成27年度教科書研究奨励 [担当区分] 研究代表者

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[1]. 東北理科教育研究優良賞（2010年11月)
[備考] 日本理科教育学会東北支部

[1]. 日本エネルギー環境教育学会（2021年8月)
[役割] 責任者以外 [開催場所] オンライン
[備考] 副実行委員長
[2]. ミニロボプログラミング理科編 in 静岡大学（2021年1月)
[役割] 責任者(議長、実行委員長等） [開催場所] 静岡大学
[備考] 株式会社アイエイアイ
[3]. 日本理科教育学会第69回全国大会（2019年9月)
[役割] 責任者以外 [開催場所] 静岡大学
[備考] 事務局長
[4]. 化学グランプリ2019一次選考（2019年7月)
[役割] 責任者以外 [開催場所] 静岡大学静岡キャンパス
[5]. 化学グランプリ2018一次選考（2018年7月)
[役割] 責任者(議長、実行委員長等） [開催場所] 静岡大学静岡キャンパス

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[1]. 中島学区防災訓練学生引率（2022年12月 - 2022年12月 )
[備考] 中島小学校・中島中学校
[2]. 中島中学校「探究」（防災）学生引率（2022年11月 - 2022年12月 )
[備考] 中島中学校
[3]. 静岡県立浜松聴覚特別支援学校プログラミング教育院生引率（2020年2月 - 2020年2月 )
[備考] 株式会社アイエイアイ
[4]. 静岡県立浜松聴覚特別支援学校プログラミング教育院生引率（2019年11月 - 2019年11月 )
[備考] 株式会社アイエイアイ
[5]. 工業高校院生引率（2019年6月 - 2019年6月 )
[備考] 静岡県立浜松工業高等学校

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教育関連情報

[1]. 学部専門科目中等理科教育法Ⅰ （2022年度 - 前期 )
[2]. 学部専門科目理科教科内容指導論Ⅱ （2022年度 - 後期 )
[3]. 大学院科目(修士）教科指導論（理科）（2022年度 - 後期 )
[4]. 大学院科目(修士）教科教育専門研究Ａ（理科）（2022年度 - 前期 )
[5]. 大学院科目(修士）教科教育専門研究Ｂ（理科）（2022年度 - 後期 )

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2022年度
卒研指導学生数（3年） 5 人
卒研指導学生数（4年） 6 人
修士指導学生数 2 人
博士指導学生数(主指導) 0 人博士指導学生数(副指導) 3 人
2021年度
卒研指導学生数（3年） 6 人
卒研指導学生数（4年） 5 人
修士指導学生数 5 人
博士指導学生数(主指導) 0 人博士指導学生数(副指導) 4 人
2020年度
卒研指導学生数（3年） 5 人
卒研指導学生数（4年） 2 人
修士指導学生数 7 人
博士指導学生数(主指導) 1 人博士指導学生数(副指導) 2 人
2019年度
卒研指導学生数（3年） 2 人
卒研指導学生数（4年） 4 人
修士指導学生数 5 人
博士指導学生数(主指導) 1 人博士指導学生数(副指導) 2 人
2018年度
卒研指導学生数（3年） 4 人
卒研指導学生数（4年） 4 人
修士指導学生数 4 人
博士指導学生数(主指導) 0 人博士指導学生数(副指導) 0 人

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[1]. 日本科学教育学会奨励賞 (2020年8月)
[受賞学生氏名] 荒谷航平 (教育学研究科（博士）)
[授与団体名] 日本科学教育学会

[1]. 安倍口こども園見学（2022年1月 - 2022年1月 )
[備考] 静岡市しずおか中部連携中枢都市圏地域課題解決活動の一環
[2]. 横砂こども園見学（2022年1月 - 2022年3月 )
[備考] 静岡市しずおか中部連携中枢都市圏地域課題解決活動の一環
[3]. 静岡県立駿河総合高等学校研究授業見学（2021年10月 - 2021年10月 )
[備考] 静岡大学教職大学院
[4]. 静岡県立静岡農業研究授業見学（2021年9月 - 2021年10月 )
[備考] 静岡大学教職大学院
[5]. 藤枝市立青島北中学校研究授業見学（2021年7月 - 2021年7月 )
[備考] 静岡大学教職大学院

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社会活動

[1]. 講演会ふじえだ理科まつり（2023年3月 - 2023年3月 )
[内容] これからの授業実践と教育研究のあり方：現場と大学の連携
[備考] 藤枝市立大洲中学校
[2]. 講習会令和4年度アカデミック・ハイスクール事業「中高大連携授業」（2022年8月 - 2022年10月 )
[内容] 講評
[備考] 焼津中央高等学校
[3]. 講習会児童クラブ講師（2022年8月 - 2022年8月 )
[内容] 日常生活のふしぎや疑問を遊びながら学ぶ好奇心の向上を目指して
[備考] 江尻児童クラブ
[4]. 講習会伊東市教育研究会理科研究部講師（2022年8月 - 2022年8月 )
[内容] 理科実験実技研修会
[備考] 伊東市立南小学校
[5]. 講習会公益財団法人山崎こども教育振興財団（2022年8月 - 2022年8月 )
[内容] 色水を科学しよう
[備考] 静岡大学教育学部

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[1]. 新聞静大衛星で何見たい？　浜松、中高生がアイデア発 (2018年8月21日)
[備考] 静岡新聞
[2]. 新聞人工衛星活用にアイデア　中高生が研究体験 (2018年8月21日)
[備考] 中日新聞
[3]. 新聞動画deしずおか　きてます静電気パワー (2018年1月24日)
[概要]静岡新聞
[4]. 新聞未来の科学者を発掘 (2017年10月23日)
[概要]静岡新聞
[5]. テレビテレビ静岡取材協力 (2016年5月13日)
[概要]熊野善介教授への取材の協力

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[1]. 日本化学会　化学グランプリ2013 （2023年7月 - 2023年7月 )
[活動内容]一次選考会場運営
[2]. 2022年度高校生が競うEnergy Pitch!審査委員（2022年11月 - 2022年11月 ) [団体名] 一般社団法人日本電気協会新聞部
[活動内容]審査
[3]. ジュニアドクター育成塾サイエンスカンファレンス2022 （2022年11月 - 2022年11月 ) [団体名] 国立研究開発法人科学技術振興機構
[活動内容]研究発表審査
[4]. 静岡市少年少女発明クラブ企画運営委員会（2022年6月 ) [団体名] 一般社団法人静岡県発明協会・ミニロボ有限責任事業組合
[活動内容]委員
[5]. 富士駅北口駅まちデザイン・公益施設整備運営等研究会（2022年6月 - 2023年5月 ) [団体名] 富士市
[活動内容]富士駅北口に整備する公共施設の整備運営等に関し助言を行う。

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[1]. 株式会社アイエイアイミニロボ事業推進室プログラミング教育アドバイザー（2022年12月 - 2022年12月 )
[備考] 沼田市立第四小学校
[2]. トップリーダー研修会最終発表会参観（2022年12月 - 2022年12月 )
[備考] ソニー教育財団
[3]. 2022年度放射線教育発表会参観（2022年12月 - 2022年12月 )
[備考] 公益財団法人日本科学技術振興財団
[4]. 静岡市立西豊田小学校授業見学（2022年12月 - 2022年12月 )
[5]. ソニー教育財団主催のトップリーダー育成研修会参加（2022年12月 - 2022年12月 )
[備考] ソニーシティ大崎

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国際貢献実績

[1]. 香港におけるSTEM教育視察（2019年3月 - 2019年3月 )
[備考] 科研研究「日本およびアメリカにおける次世代型STEM教育の構築に関する理論的実践的研究」（代表者・熊野善介）の一環。
[2]. アメリカにおけるSTEM教育視察（2017年9月 - 2017年9月 )
[備考] 科研研究「日本およびアメリカにおける次世代型STEM教育の構築に関する理論的実践的研究」（代表者・熊野善介）の一環。
[3]. SEAMEORECSAMの作成する理科教育課程基準(SEA-BES)と日本の教育課程の比較に基づくSEA-BESへの助言（STEM，地学，化学領域）（2016年6月 - 2016年6月 )
[備考] 熊野善介教授と共同（於静岡大学） SEAMEO-RECSAM　Dr. Nur Jahan Ahmad，Mr. Dominador Dizon Mangao，畑中敏伸（東邦大学理学部准教授　）
[4]. 日本･アジア青少年サイエンス交流事業・さくらサイエンスプラン招へいインドネシア理数科教員・特別講義（2016年1月 - 2016年1月 )
[備考] 静岡大学

静岡大学