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静岡大学教員データベース - 教員個別情報 :
豊島 まり絵 （TOYOSHIMA Marie）
豊島 まり絵 （TOYOSHIMA Marie）
助教
学術院教育学領域 - 学校教育系列
教育学部 - 初等学習開発学専攻
大学院教育学研究科 - 教育実践高度化専攻
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最終更新日：2026/04/08 11:33:14
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教員基本情報
| 博士（教育学） 東京大学 2026年3月 |
| 人文・社会 - 教育学 |
| 授業研究, 思考, 協働 |
・日本教育学会
・日本教育方法学会
・日本カリキュラム学会
・日本質的心理学会 |
研究業績情報
[1]. アートの経験における子どもの身体性－アーティストによるワークショップを事例として－
東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化・効果検証センター研究紀要 10/ 4-18 （2025年） [査読] 無 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] 豊島 まり絵・影山 奈々美・久保田 めぐみ
[2]. Students’ Thinking Dispositions and Teacher’s Approaches in Conflict Situations: A Case Study of a Secondary School Mathematics Class in Japan
International Journal for Lesson and Learning Studies 13/4 382-396 （2024年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] Marie Toyoshima
[3]. 文化の創造による思考者の育成 ―ハーバード・プロジェクト・ゼロにおける「文化化」から「思考する文化の創造」への転換―
教育学研究 91/2 196-208 （2024年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] 豊島まり絵
[4]. 思考の教育における性向概念の再検討―J. デューイの性向概念とR. リッチハートによる展開を手がかりとして―
教育方法学研究 48/ 73-83 （2023年） [査読] 有 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] 豊島まり絵
[5]. 思考の教育における性向（thinking disposition）への着目―理論的系譜と国内への展開―
東京大学大学院教育学研究科紀要 62/ 525-536 （2023年） [査読] 無 [国際共著論文] 該当しない
[責任著者・共著者の別] 責任著者
[著者] 豊島まり絵
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[1]. 協働的な学びにおける思考の性向の発展 -生徒談話の1年間の記録から-
日本教育方法学会第61回鳴門教育大学大会 （2025年10月） 招待講演以外
[発表者]豊島まり絵
[2]. 協働的な学びにみる思考の性向の現れ―中学校数学科の授業におけるグループ談話の分析から―
日本カリキュラム学会 第35回筑波大学大会 （2024年7月） 招待講演以外
[発表者]豊島まり絵
[3]. 中学校数学科における思考する文化の創―教師の授業デザインと生徒の参加に着目して―
日本教育方法学会第59回大会 （2023年10月） 招待講演以外
[発表者]豊島まり絵
[4]. 思考の性向（thinking disposition）概念の再検討―ジョン・デューイを手がかりとして―
日本教育方法学会第58回大会 （2022年10月） 招待講演以外
[発表者]豊島まり絵
[5]. 生徒の主体性育成のためのカリキュラム設計―日本の学習指導要領と国際バカロレア中等教育プログラム（IBMYP）の手引書の比較から―
第５回日本国際バカロレア教育学会 （2020年10月） 招待講演以外
[発表者]豊島まり絵
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[1]. 思考の性向の発達プロセス：生徒のグループ・ディスコースの分析から （2024年9月 - 2025年7月 ) [提供機関] 公益財団法人前川財団 [制度名] 家庭・地域教育助成 [担当区分] 研究代表者
[2]. 社会的相互作用による思考の性向の発展プロセス―中学校数学科の授業を事例として― （2023年10月 - 2024年9月 ) [提供機関] 公益財団法人松下幸之助記念志財団 [制度名] 公益財団法人松下幸之助記念志財団2023年度研究助成 [担当区分] 研究代表者 |
[1]. 筑波大学大学院教育研究科長賞 （2021年3月)
[授与機関] 筑波大学 |
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