[1]. 国語科教育学研究の成果と展望Ⅲ
渓水社 （2022年）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]細川太輔
[2]. AI時代の国語授業のつくり方 : 学び合いで授業をアップデート
学陽書房 （2020年）
[単著・共著・編著等の別]
[著者]細川, 太輔
[3]. 楽しみながら力を付ける!国語授業のICT簡単面白活用術50
明治図書出版 （2019年）
[単著・共著・編著等の別]
[著者]細川, 太輔, 鈴木, 秀樹 [URL]
[4]. 主体的に学習に取り組む態度を育てる!小学校国語科振り返り指導アイデア
明治図書出版 （2019年）
[単著・共著・編著等の別]
[著者]細川 太輔, 成家 雅史
[5]. 小学校国語科学び合いの授業で使える! 「思考の可視化ツール」 (国語授業アイデア事典)
明治図書出版 （2018年）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]細川 太輔, 北川 雅浩, 細川 太輔, 北川 雅浩
[6]. 深い学びを実現する! 小学校国語科「習得・活用・探究」の学習過程を工夫した授業デザイン (国語授業アイデア事典)
明治図書出版 （2017年）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]細川 太輔, 大村 幸子, 細川 太輔, 大村 幸子
[7]. 21世紀の学習者と教育の４つの次元: 知識，スキル，人間性，そしてメタ学習
北大路書房 （2016年）
[単著・共著・編著等の別] 共編者
[著者]チャールズ ファデル, マヤ ビアリック, バーニー トリリング, 岸 学, 岸 学, 関口 貴裕, 関口 貴裕, 細川 太輔, 細川 太輔, Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling, 東京学芸大学次世代教育研究推進機構
[8]. アクティブ・ラーニングがうまくいく! ペア&グループ学習を取り入れた小学校国語科「学び合い」の授業づくり (国語授業アイデア事典)
明治図書出版 （2016年）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]細川 太輔, 北川 雅浩, 細川 太輔, 北川 雅浩
[9]. 主体的・協働的な学びを引き出す学習環境デザイン 「こと・もの・ひと」3つの視点でデザインする国語授業アイデア23CASES
東洋館出版社 （2016年）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]細川 太輔
[10]. 単元を貫く学習課題と言語活動―課題を解決する過程を重視した授業づくり― (シリーズ国語授業づくり)
東洋館出版社 （2015年）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]水戸部修治, 浮田真弓, 細川太輔, 水戸部修治, 浮田真弓, 細川太輔, 日本国語教育学会, 今村久二
[11]. 国語科教育
一藝社 （2015年）
[単著・共著・編著等の別]
[著者]千田 洋幸, 中村 和弘, 橋本 美保, 田中 智志, 廣川 加代子, 木下 ひさし, 小山 惠美子, 細川 太輔, 井上 善弘, 池田 修, 丹藤 博文, 橋本 和顕, 石川 直美, 山室 和也, 笠井 正信, 中村 敦雄, 吉永 安里
[12]. 「書くこと」の言語活動25の方略
教育出版 （2014年）
[単著・共著・編著等の別] 共編者
[著者]大熊 徹, 細川 太輔, 石井 健介, 井上 陽童
[13]. 国語科教師の学び合いによる実践的力量形成の研究ー協働学習的アクション・リサーチの提案
ひつじ書房 （2013年）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]細川 太輔
[14]. 協働学習的アクション・リサーチの理論と実践 : 国語科教師の学びあいによる変容
細川太輔 （2008年）
[単著・共著・編著等の別]
[著者]細川 太輔 |