[1]. 静岡STEMアカデミー 令和元年度ジュニアドクター育成塾報告書
篠原印刷(株） （2020年）
[著書の別]その他
[単著・共著・編著等の別] 編者
[著者]熊野善介編・分担執筆 [総頁数] 1-125
[備考] JSTの競争的資金プロジェクト「ジュニアドクター育成塾」支援を受けて、2年目の「静岡STEMアカデミー」の報告書
[2]. エネルギー環境教育のアイディア
中部・東海エネルギー教育地域会議発行、篠原印刷 （2020年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 分担執筆
[著者]安藤雅之・萱野貴広編著 [担当範囲] 3.1 エネルギー環境教育の実践上の留意点 [総頁数] 1-185 [担当頁] 153-158
[備考] 第3章
[3]. 日本及びアメリカにおける次世代型STEM教育の構築に関する理論的実践的研究
静岡大学リポジトリ （2019年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 監修
[著者]熊野善介 [担当範囲] 1-18, 19-38,105-107. [総頁数] 1-108 [担当頁] 1-18, 19-38,105-107
[備考] 静岡大学学術リポジトリ（SURE)に間もなく登録、基盤研究（B)研究成果報告書(課題番号16H03058)(研究代表者 熊野善介）
[4]. 改訂版静岡県における防災・減災と原子力,第一章、エネルギー環境教育の新しい考え方と実践－米国の比較を通して－、分担執筆
静岡学術出版事業部 （2018年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野 善介,大矢恭久
[備考] 第一章、1.2, 13-25.
大矢恭久 編集
[5]. 静岡STEMジュニアプロジェクト
（株）篠原印刷所 （2017年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単訳
[著者]熊野 善介 [URL]
[備考] 第2章 石川遙・小林美沙希・熊野善介
第3章（1）齊藤智樹
第3章（2）齊藤智樹
第3章（3）齊藤智樹
第3章（4）齊藤智樹・熊野善介
祭3章（5）齊藤智樹
第4章（1）齊藤智樹・熊野善介
第4章（2）村田昭彦・佐藤弘
[6]. 日本及びアメリカにおける次世代型STEM教育の構築に関する理論的実践的研究 基盤研究（Ｂ）研究成果中間報告書
篠原印刷所 （2017年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単訳
[著者]熊野 善介 [URL]
[7]. はじめてのエネルギ環境教育 第4章 教育の新しい潮流と次期学習指導要領を支えるエネルギー環境教育実践
エネルギーフォーラム （2016年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単訳
[著者]日本エネルギー環境教育 熊野 善介等
[8]. Chapter 11. Science Education Reform and the Professional Development of Science Teachers in East Asian Regions, Science Education Research and Practice in East Asia; Trends and Perspectives
Higher Education Publishing Co., Ltd. （2016年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Heui Baik Kim,Yoshisuke Kumano,Hyunju Lee,Cheng Liu,Shang Yao Liu
[備考] 第11章共著、第二著者、East-Asian Association for Science Education 編著
[9]. 科学技術ガバナンス・STEM教育・キャリア教育に関する考察、第3章、キャリア教育を理科で‐学習の有用性の実感とキャリア発達‐
静岡学術出版 （2015年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]萱野 貴広,熊野 善介
[10]. 静岡ＳＴＥＭジュニアプロジェクト
篠原印刷株式会社 （2015年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野 善介
[11]. 科学技術ガバナンスの形成のための科学教育論の構築に関する基礎的研究、最終報告書
篠原印刷（株） （2014年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単訳
[著者]熊野 善介
[備考] 基盤研究（B) 研究課題番号23300283 研究代表者 熊野善介の最終報告書
[12]. オーセンティック・アセスメントとポートフォリオ評価、第8章第2節、新しい学びを拓く理科授業の理論と実践‐中学・高等学校編‐
ミネルヴァ書 （2013年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]大高泉編,熊野善介
[13]. 中学校理科の教育課程が目指す学力、第３章第２節、今こそ理科の学力を問う-新しい学力を育成する視点-
東洋館出版社 （2012年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]日本理科教育学会編著,熊野善介
[14]. 評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料【中学校理科】
教育出版 （2011年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]調査研究協力者,熊野善介
[備考] 国立教育政策研究所教育課程研究センター
[15]. 静岡発、『教科と学びの創造』のための感動・体験理数キャリア教育プロジェクト 平成22年度実践報告
印刷 （2011年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野 善介
[16]. 現代理科教育改革の特色とその具現化,第3章第1節「アメリカ-スタンダード以後の新しい科学教育改革の動向-」
東洋館 （2010年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(第3章第1節,分担執筆、132-140.)
[17]. 2010たのしい理科(小学3年から6年)
（2010年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 著作者
[18]. 新中学校理科重点指導事項の実践開発、新学習指導要領の指導事例
明治図書 （2009年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(「2分野はどう変わったか」ならびに「第5章」p70-71, p124-128.)
[19]. 新学習指導要領に応える理科教育、第1章「新学習指導要領により理科はどのように改善され、どのような方向性をもつか」
東洋館 （2009年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(第1部新学習指導要領の特色とその背景、分担執筆12-22)
[20]. 中学校学習指導要領解説理科編
大日本図書 （2008年）
[著書の別]その他
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]清水誠,熊野善介ら作成協力者
[備考] 共著担当箇所(1-149)
[21]. 持続可能な社会のためのエネルギー環境教育―欧米の先進事例に学ぶー
国土社 （2008年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(第2章、アメリカ)
[22]. 静岡かがく特捜隊サイ&スーのしずおかふしぎ探検
静岡新聞社 （2007年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 単訳
[備考] 共著担当箇所(全体の監修と「魚の耳?」146-147.)
[23]. 教育評価事典,「オーセンティック評価」
図書文化社 （2006年）
[著書の別]その他
[単著・共著・編著等の別]
[24]. 新時代を拓く理科教育の展望,アメリカやPISAでの科学的リテラシーとその日本モデル、第1章第2節、
東洋館出版社 （2006年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]長洲南海男 監修熊野善介 分担執筆
[備考] 共著担当箇所(第一章、第2節 26-38)
[25]. 中学校理科(1分野・2分野)
（2006年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 審議委員(約15人)の一員として「中学校理科」の全般的な改善を行う。
[26]. 小学校理科の学ばせ方・教え方事典,理論編,海外の理科教育,アメリカの理科教育
教育出版株式会社 （2005年）
[著書の別]その他
[単著・共著・編著等の別]
[27]. たのしい理科(小学校3年から6年)
（2005年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 審議委員(約15人)の一員として「たのしい理科」の全般的な改善をする。
[28]. アメリカの教育改革と中等理科の特色、理論編1、中学校理科教育実践講座
ニチブン （2003年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(154 – 160)
[29]. 「日常生活に根ざした学習教材の開発を」寄稿、途上国の教員教育-国際協力の現場からの報告-
国際協力出版会 （2003年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(190-191)
[30]. The Potential role of Global Science Literacy in Japanese secondary schools, Chapter 15, Issues in Structuring Curriculum, Global Science Literacy
Kluwer Academic Publishers （2002年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Mayer,Shimono,Gotoh & Kumano
[備考] 共著担当箇所(217-233)
[31]. 第1節STS アプローチ、第7章環境教育の近接領域、環境教育への招待
ミネルヴァ書房 （2002年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(162-168)
[32]. The Philosophy of science and Global Science Literacy, Chapter 3, Foundations for Global Science Literacy, Global Science Literacy
Kluwer Academic Publishers （2002年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Victor J. Mayer & Yoshisuke Kumano
[備考] 共著担当箇所(37-49)
[33]. 4.8.本来の評価による学びの評価と実践、第4章理科の学習評価論、これからの理科授業実践への提案、日本理科教育学会創立50周年記念出版
東洋館出版社 （2002年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(174-177)
[34]. 全米科学教育スタンダード-アメリカ科学教育の未来を展望する-
梓出版社 （2001年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介,丹沢哲郎ら
[備考] 共著担当箇所(序章、第1章、第2章、第7章、第8章、エピローグ)
[35]. 理科教育と情報教育、34、II 教育課程と情報活用教育、情報教育重要用語300の基礎知識
明治図書 （2001年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(73)
[36]. The Effects of STS Instruction in Japan Compared to Results Reported in the US
梓出版社 （2001年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 単著
[著者]熊野善介
[37]. たのしい理科 (大日本図書)
（2001年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 審議委員として全体およびC領域の検討・改訂を行う。
[38]. インターネット、44、キーワードから探るこれからの理科教育
東洋館出版社 （1998年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(268-273)
[39]. 理科教育の理論と実践ー理科教育法ー
（1998年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別]
[備考] 分担執筆;1章6節、8章5節
[40]. The Significance of earth Systems Science (Education) in the Curricula, Second International Conference on Geoscience Education
University of Hawaii at Hilo （1997年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Yoshisuke Kumano
[備考] 共著担当箇所(34-45)
[41]. 理科教育法
現代教育社 （1997年）
[著書の別]著書（教育）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(理科学習評価の方法、第7章3節、166-171)
[42]. STS Initiatives in Japan: Poised for a Forward Leap, Chapter 23 in Science/Technology/Society: Research Implications for Science Education
State University of New York Press （1996年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]Namio Nagasu & Yoshisuke Kumano
[備考] 共著担当箇所(261-269)
[43]. 第7章 帰国子女教育の実践Ⅲ高等学校における取り組み,第9巻『国際理解教育における帰国子女教育』
エムティ出版 （1994年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介ら
[備考] 共著担当箇所(第7章256-265)
[44]. 5.理科における国際理解の教育の実践(2)第3章国際化時代における教育実践、『理科における国際理解教育』、国際理解教育と教育実践
エムティ出版 （1994年）
[著書の別]著書（研究）
[単著・共著・編著等の別] 共著
[著者]熊野善介
[備考] 共著担当箇所(5.理科における国際理解の教育の実践(2) 155-169)
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